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“9成孩子不识白蜡烛”不必大惊小怪

信息来源:lazhu.biz  时间:2019-01-02  浏览次数:62

9成孩子不识白蜡烛”不必大惊小怪

孙老师在杭州一所热门公办小学教科学,她发现班里95%的同学不认识白蜡烛。快10岁的小朋友,居然不知蜡烛是何物,到底是因为现在的孩子无知,还是课本OUT了?这个问题让孙老师思考了许久。(12月20日 《钱江晚报》)

“9成孩子不识白蜡烛”不必大惊小怪

白蜡烛在电力不充足经常停电的情况下应急用,那时白蜡烛几乎成为每家必备,那时的孩子没有不认识的。而现在情况不同了,对于05后、10后的孩子来说,条件好了,供电正常,不知白蜡烛是何物很正常,没有必要大惊小怪。其实,孩子不知道的旧物件还多着呢,例如煤油灯、信封、BP机、录音机、VCD等。即使农村孩子现在已经很少干力所能及的农活以及接触一些农作物,不能辨别韭菜和小麦也是常事。

“9成孩子不识白蜡烛”不必大惊小怪

如果课本将白蜡烛等老物件都一一介绍给中小学生,事实不可能。课本的容量毕竟是有限的。再说,学生获取知识不能仅依靠课本,仅依靠课堂,学生在参加社会实践活动中可以获得像白蜡烛等老物件的了解,老师和家长都是知识的传播者。学生既需要读好课本等有字书,还需要多读一些实践活动的无字书。

“9成孩子不识白蜡烛”不必大惊小怪

连“白蜡烛”都不知道,是不是会影响教学效果?答案是当然的。那么这就要求,老师在上课之前必须备好课,既要备好教材,备好方法,还得备好学生。做到有的放矢。不要因为学生不知道“白蜡烛”是何物,而在那苦思冥想,影响教学效果。

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“9成孩子不识白蜡烛”不必大惊小怪

当然,课本的编写也应与时俱进,与社会同步发展,千万不能一层不变。例如,学习使用托盘天平是初中物理的教学内容之一,延续了几十年,这是初中物理的教学重点和难点,十四五岁的孩子学习使用托盘天平确实有点难。使用托盘天平测量物体质量时,要求将托盘天平放在水平的工作台面上,还需要将游码移到称量标尺左端的零刻度线上,调节平衡螺母,使得横梁平衡。在称量过程中,需要将待测物体放在左盘,将砝码放在右盘中,增减砝码和移动游码,使得指针指在分度标尺中央刻度线上,所说的这些,听起来就非常繁琐。不说对于孩子,就是对于一个成人来说,也感到操作不易。而现在,市场上普遍使用的电子秤,操作简单准确程度也比较高,符合初中物理的实验要求,何不将电子秤用到中小学的实验室中从而降低教学难度?(蔡正青)

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